12 বর্জ্য পদার্থ 🗑️ ### বর্জ্য পদার্থের উৎস ও প্রকৃতি ♻️
12 বর্জ্য পদার্থ 🗑️ ### বর্জ্য পদার্থের উৎস ও প্রকৃতি ♻️ - WBBSE - Class 6 - পরিবেশ বিজ্ঞান
12 বর্জ্য পদার্থ 🗑️
বর্জ্য পদার্থের উৎস ও প্রকৃতি ♻️
বাড়ির নানা আবর্জনা ও তার ব্যবহার
বাড়ির দক্ষিণদিকের আমগাছের নিচে রফিক বেশ কিছু জিনিসপত্র পড়ে থাকতে দেখল। কাছে গিয়ে হাত দিতে যাবে এমন সময় মা বলে উঠলেন— 'হাত দিও না বাবা!'
রফিক মাকে জিজ্ঞাসা করল — 'গুলো কী গো?' 🤔
মা বললেন — 'গুলো আমাদের বাড়ির নানা ফেলে দেওয়া জিনিসপত্র। পুরনো জিনিস কেন এমন ফেরিওয়ালা এসে বলিস তো। গুলো বেচে দেবা।' 🛍️
রফিক দেখল এক জায়গায় কিছু পুরনো শিশিবোতল। আর এক জায়গায় বেশ কিছু প্লাস্টিক প্যাকেট। এক জায়গায় একটা পুরনো মাটির হাঁড়ির মধ্যে ভাঙা ফ্যান ও সবজির খোসা। পাশে একটি ভাঙা রেডিও রয়েছে। ওর চেনা অনেক জিনিসও রয়েছে। 🧐
এবার তোমরা রফিকের মতো তোমাদের বাড়ির কাজে না লাগা জিনিসগুলোর তালিকা তৈরি করো। 📝
| বাড়ির কাজে না লাগা জিনিস | রাস্তার কাজে না লাগা জিনিস |
|---|---|
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
| 4. | 4. |
| 5. | 5. |
এবার এসো দেখি বর্জ্যকে পদার্থ কেন বলা হয়। নিচের বাক্যগুলো থেকে সঠিক উত্তর বেছে নাও। 💡
বৈশিষ্ট্য
- বেশ কিছুটা জায়গা দখল করে থাকে / দখল করে থাকে না।
- নির্দিষ্ট ওজন আছে / ওজন নেই।
পরিবেশ ও বিজ্ঞান 📚
📌 আবর্জনার তালিকা তৈরি করি!
এখন তোমাদের চারপাশে যে নানারকম আবর্জনা দেখতে পাও, সেগুলোর একটি তালিকা তৈরি করো। তারপর নিচের ছকটি পূরণ করো:
| আবর্জনার তালিকা | জায়গা দখল করে থাকে কিনা | নির্দিষ্ট ওজন আছে কিনা |
|---|---|---|
| 1. পচা ফল | ||
| 2. ব্যাগ | ||
| 3. থার্মোকলের টুকরো | ||
| 4. পুরোনো রেণু | ||
| 5. মাছের আঁশ | ||
| 6. বাতিল ব্যাটারি | ||
| 7. | ||
| 8. |
💡 বর্জ্য পদার্থের শ্রেণীবিভাগ
এবার ভেবে দেখো, তোমাদের দেখা বর্জ্য পদার্থগুলোর মধ্যে কোনগুলো কঠিন (Solid) আর কোনগুলো কঠিন নয় (Non-Solid)।
| বর্জ্য পদার্থের নাম | কী ধরনের বর্জ্য পদার্থ (কঠিন/কঠিন নয়) |
|---|---|
কলার খোসা, পটের খোসা, প্লাস্টিকের বোতল, কাঠের টুকরো, টিনের তৈরি ক্যান, কম্পিউটারের ক্যাবিনেট, চটের তৈরি ব্যাগ আর খবরের কাগজের তৈরি ঠোঙা—এই জিনিসগুলো যদি দীর্ঘদিন মাটিতে ফেলে রাখা যায়, তবে বেশ কিছুদিন পর দেখা যায়, কলার খোসা, চটের ব্যাগ আর কাগজের ঠোঙা সহজেই মাটিতে মিশে গেছে। কিন্তু বাকি জিনিসগুলোর বিশেষ কোনো পরিবর্তন হয়নি।
🧪 মাটিতে মেশা ও না মেশা জিনিসের তালিকা
এবার তোমার চারদিকে ফেলে দেওয়া বিভিন্ন জিনিসের মধ্যে কোনগুলো সহজে মাটিতে মিশে যায় আর কোনগুলো দীর্ঘদিন মাটিতে থাকলেও সহজে মেশে না, পরিবর্তিত হয় না বা মাটির সাথে যুক্ত হয় না, তার একটি তালিকা তৈরি করো।
| চারদিকে ফেলে দেওয়া জিনিসের নাম | কিছুদিন রেখে দিলে যা সহজে মাটিতে মিশে যায় | দীর্ঘদিন রেখে দিলেও যা সহজে মাটিতে মেশে না |
|---|---|---|
বর্জ্য পদার্থ 🗑️
চারিদিকে ফেলে দেওয়া জিনিসের মধ্যে যেগুলি খুব তাড়াতাড়ি মাটিতে মিশে যায় তারা হলো জৈব বর্জ্য (Biodegradable) পদার্থ। ♻️
আর দীর্ঘদিন মাটিতে থাকার পরেও যেগুলোর কোনো রকম পরিবর্তন হয় না তারা হলো অজৈব বর্জ্য (Non-biodegradable) পদার্থ। ❌
পাশে দুটো বালতি রাখা আছে। তোমরা রং করে আলাদা করো। একটি বালতি জৈব বর্জ্য আর অন্যটি অজৈব বর্জ্য পদার্থের জন্য নির্দিষ্ট করো।
নিচের বিভিন্ন বর্জ্যকে কোন কোন বালতিতে রাখবে তা নির্দিষ্ট করো।
দু-বছর হলো রতনদের গ্রামে একটা স্বাস্থ্যকেন্দ্র হয়েছে। স্বাস্থ্যকেন্দ্রের পিছনদিকটায় ওদের খেলার মাঠ। খেলার বলটা মাঝে মাঝে স্বাস্থ্যকেন্দ্রের পিছনের পাঁচিলের ভেতরে গিয়ে পড়ে। তখন বল কে আনবে তাই নিয়ে চলে লড়াই। আসলে ওখানটা খুব নোংরা। ওদের ধারণা ওখানে গেলে শরীরে রোগ হবে। 🤢
বর্জ্য পদার্থের শ্রেণিবিভাগ 📋
বর্জ্য সাধারণত কোথা থেকে পাওয়া যায় এসো জানা যাক।
- বাড়ি থেকে 🏠— যেমন খালি বোতল 🧴
- পুরসভা/পঞ্চায়েতের ডাস্টবিন থেকে 🏙️— যেমন ভাঙা লাইট 💡
- কারখানা থেকে তৈরি বর্জ্য 🏭— নানানরকম রাসায়নিক পদার্থ, তেল 🧪
- ব্যবসা থেকে তৈরি বর্জ্য 🛍️— প্যাকেট, কাঠের গুঁড়ো 📦
🌿 পরিবেশ ও বিজ্ঞান (Environment and Science)
এখানে বিভিন্ন উৎস থেকে পাওয়া বর্জ্য সম্পর্কে আলোচনা করা হয়েছে:
- হাসপাতাল থেকে পাওয়া বর্জ্য 🏥: ইনজেকশনের সিরিঞ্জ, তুলো, গ্লাভস, প্লাস্টার
- বাড়ি তৈরির সময় উদ্ভূত বর্জ্য 🏗️: পাইপের টুকরো, প্লাস্টিক, অ্যাসবেস্টস
- চাষের জমি থেকে পাওয়া বর্জ্য 🌾: ডিডিটি
- বাজার থেকে পাওয়া বর্জ্য 🍎: পচা সবজি
📋 কাজ: উপরের তালিকা থেকে পাওয়া বর্জ্যগুলির মধ্যে কোনগুলো জৈব ভঙ্গুর, কোনগুলো জৈব অভঙ্গুর এবং কোনগুলো আমাদের কাজে লাগে/লাগে না, তার একটি তালিকা তৈরি করো।
| তালিকাকেথেকে প্রাপ্ত বর্জ্যের নাম | জৈব ভঙ্গুর | জৈব অভঙ্গুর | কাজে লাগে/লাগে না |
|---|---|---|---|
🏡 আমাদের বাড়ি ও চারপাশের বর্জ্য নিয়ে আলোচনা (Discussing Waste from Home and Surroundings)
এসো আমাদের বাড়ি ও চারপাশের নানা ধরণের বর্জ্যপদার্থ নিয়ে আলোচনা করা যাক। নিচে তোমাদের বাড়ির নানা ধরণের আবর্জনা কয়েকটির নাম দেওয়া আছে। তোমরা এরকম আরো কিছু আবর্জনার নাম নিচের তালিকায় যোগ করো।
🗑️ বাড়ির নানা ধরনের আবর্জনা (Various Types of Household Waste)
| পুরনো কাগজ | হড়, ভাঙা ডালপালা, | প্লাস্টিক প্যাকেট, বিস্কুটের প্যাকেট, | তরিতরকারির খোসা, ফলের খোসা, | বাজারের প্লাস্টিক ব্যাগ, চটের ব্যাগ, |
|---|---|---|---|---|
| ........................ | ........................ | ........................ | ........................ | ........................ |
| ........................ | ........................ | ........................ | ........................ | ........................ |
| ........................ | ........................ | ........................ | ........................ | ........................ |
| ........................ | ........................ | ........................ | ........................ | ........................ |
♻️ বর্জ্যের পুনর্ব্যবহার (Waste Reuse)
তোমরা এর আগে দুটো বালতিতে বিভিন্ন ধরনের বর্জ্য পদার্থকে আলাদা আলাদা করে রেখেছিলে। আচ্ছা ওই নানা ধরণের বর্জ্য পদার্থের মধ্যে থেকে কোন কোন জিনিসকে আবার কাজে লাগানো যেতে পারে তার তালিকা তৈরি করো।
| ফেলে দেওয়া জিনিসপত্র | কী কাজে লাগানো যেতে পারে |
|---|---|
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
| 4. | 4. |
💡 রফিকের পুনর্ব্যবহারের গল্প (Rafiq's Reuse Story)
রফিক একদিন ওই ফেলে দেওয়া জিনিসপত্র থেকে একটা প্লাস্টিকের বোতল খুঁজে বার করল। আর বেশ কিছু কালি শেষ হয়ে যাওয়া রিফিল নিল। তারপর অবসর সময়ে সুন্দর একটা পেনদানি তৈরি করল। পেনদানিটি স্কুলে নিয়ে যেতে স্যার খুব প্রশংসা করলেন।
(Page 178)
বর্জ্য পদার্থ 🗑️
সুনীতা নতুন জামার ভেতরের কাগজের বাউটি ফেলে না। সেগুলো জমিয়ে ছোট কুঁড়ের ঘর তৈরি করল। রফিকের মা সবজির খোসাগুলোকে গর্তে খাঁটিয়ে দিলেন। রফিক পরিত্যক্ত দোকান থেকে প্লাস্টিকের ব্যাগ নেয় না। আর নিজেও সেটা বারবার ব্যবহার করে। ♻️
💡 তোমাদের বাড়ির বর্জ্য পদার্থগুলোকে কীভাবে ব্যবহার করো তা লেখো:
নমিতার বাবা বাগানের পাতা, ফলর / সবজির খোসা ফেলেন না। বাগানের এক জায়গায় গর্ত করলেন। তারপর গর্তে ওই বর্জ্যগুলোকে ফেলে মাটি চাপা দিয়ে দিলেন। বেশ কিছু দিন পর বেশ খানিকটা সার তৈরি হলো। 🌿
একদিন বেশ জোরে মাইকের শব্দ শুনে সুমন্ত ছুটে রফিকের বাড়ির বাইরে এল। দেখল একটা রিকসায় বসে একজন লোক জোরে জোরে কিছু একটা বলতে বলতে আসছে। একটু পরে রিকসাটা কাছে এল। সে শুনতে পেল কথাটি।
📢 ঘোষণা: 'বাড়ির প্লাস্টিক যেখানে সেখানে ফেলবেন না। নির্দিষ্ট জায়গায় ফেলুন। পুরসভা গাড়ি এসে ওগুলো নিয়ে যাবে।' 🚛
পরদিন সুমন্ত ক্লাসে এসে সেকথা বলল। রাবেয়াও বলল আমাদের পাড়াতেও গাড়িটা এসেছিল। রফিক বলল—'আমার মা তো কবে থেকেই প্লাস্টিকগুলোকে আলাদা রাখে।' 🧐
আমাদের চারপাশে পড়ে থাকা নানাধরনের বর্জ্যকে আবার ব্যবহার করতে হবে। আর তার জন্য চাই সুপরিকল্পনা। এব্যাপারে আমরা 4R পদ্ধতির সাহায্য নিতে পারি। ✨
🌍 4R পদ্ধতি:
- কমিয়ে আনা (Reduce): বর্জ্যের পরিমাণ কমানো। 📉
- প্রত্যাখ্যান করা (Refuse): অপ্রয়োজনীয় জিনিস বর্জন করা। 🚫
- আবার কাজে লাগানো (Reuse): জিনিসপত্র পুনরায় ব্যবহার করা। 🔄
- পুনর্ব্যবহার (Recycle): পুরনো জিনিস থেকে নতুন কিছু তৈরি করা। ♻️
পরিবেশ ও বিজ্ঞান 🌍
🗑️ কমিয়ে আনা (Reduce)
যেসব বর্জ্য পরিবেশে জঞ্জাল বাড়ায়, সেগুলির ব্যবহার কমিয়ে আনতে পারি।
- যেমন: প্লাস্টিক ব্যাগ 🛍️
♻️ আবার কাজে লাগানো (Reuse)
ব্যবহার করা বর্জ্য ফেলে না দিয়ে আবার কাজে লাগানো।
- যেমন: তরকারির খোসা 🥕
🔄 পুনর্ব্যবহার (Recycle)
ফেলে দেওয়া জিনিস থেকে নতুন কাজের জিনিস তৈরি করা।
- যেমন: পুরোনো লোহা গলিয়ে ধাতুর নতুন কিছু জিনিস তৈরি করা।
🚫 প্রত্যাখ্যান করা (Refuse)
সুস্থ পরিবেশের জন্য আমরা কিছু জিনিস কিছুতেই ব্যবহার করব না।
- যেমন: প্লাস্টিক ব্যাগ 🛑
পরিবেশ ও বিজ্ঞান
পাঠ্যসূচি
-
🌿 পরিবেশ ও জীবজগতের পারস্পরিক নির্ভরতা
- ক) উদ্ভিদের ওপর প্রাণীর নির্ভরশীলতা
- খ) প্রাণীর ওপর উদ্ভিদের নির্ভরশীলতা
- গ) এক জীবের ওপর অন্য জীবের নির্ভরশীলতা
- ঘ) প্রাণীদের ওপর মানুষের নির্ভরশীলতা
- ঙ) জীবজন্তুর ওপর মানুষের নির্ভরশীলতা
-
🌎 আমাদের চারপাশের ঘটনাসমূহ
- ক) একমুখী, বহুমুখী ঘটনা
- খ) পর্যাবৃত্ত, অপর্যাবৃত্ত ঘটনা
- গ) অভিপ্রেত ও অনভিপ্রেত ঘটনা
- ঘ) প্রাকৃতিক ঘটনা, মনুষ্যসৃষ্ট ঘটনা
- ঙ) মন্থর ও দ্রুত ঘটনা
- চ) ভৌত ও রাসায়ানিক পরিবর্তনের বৈশিষ্ট্য
- ছ) পরিবর্তন ও শক্তি
- জ) ভৌত ও রাসায়ানিক পরিবর্তনও আরও ঘটনা
-
🧪 মৌলিক, যৌগিক ও মিশ্র পদার্থ
- ক) ধাতু ও অধাতু
- খ) বিশুদ্ধ ও মিশ্র পদার্থ
- গ) মৌলিক ও যৌগিক পদার্থ
- ঘ) চিহ্ন, সংকেত ও যোগ্যতা
- ঙ) বিভিন্ন ধরনের মিশ্রণ
- চ) মিশ্রণ পৃথককরণের পদ্ধতি
-
⛰️ শিলা ও খনিজ পদার্থ
- ক) নানান ধরনের শিলা
- খ) খনিজ পদার্থ ও আকরিক
- গ) সরকার ধাতু
- ঘ) জীবাশ্ম বা ফসিল
- ঙ) জীবাশ্ম জ্বালানি বা ফসিল ফুয়েল
-
📏 মাপজোখ ও পরিমাপ
- ক) দৈনন্দিন জীবনে পরিমাপের প্রয়োজনীয়তা ও পরিমাপের এককসমূহ
- খ) দৈর্ঘ্য, ক্ষেত্রফল, আয়তন, ভর ও সময়
- গ) উদ্ভিদ ও প্রাণীর বৃদ্ধির পরিমাপ
-
💪 বল ও শক্তির ধারণা
- ক) স্থিতি, গতি ও শক্তির ধারণা
- খ) স্পর্শহীন বল
- গ) শক্তির ধারণা, প্রকারভেদ, রূপান্তর, উৎস, শক্তি ক্ষয়ালের ধারণা ও শক্তি সমস্যা
- ঘ) প্রাত্যহিক জীবনে ঘর্ষণ বল
-
🌊 তরল ও গ্যাসীয় পদার্থের স্থিতি ও গতি
- ক) চাপের ধারণা
- খ) চাপের প্রভাব
- গ) বারনৌলির নীতির ধারণা
-
🧍 মানুষের শরীর
- ক) হৃৎপিণ্ড
- খ) রক্ত
- গ) ফুসফুস
- ঘ) অস্থি, অস্থিসন্ধি ও পেশি
- ঙ) শরীরের বৃদ্ধি ও বিকাশ
-
⚙️ সাধারণ যন্ত্রসমূহ
- ক) যন্ত্রের ধারণা
- খ) লিভার
- গ) নততল
- ঘ) স্ক্রু, পুলি, চক্র ও অক্ষদণ্ড
- ঙ) যন্ত্রের পরীক্ষা
-
🦋 জীববৈচিত্র্য ও তার শ্রেণিবিভাগ
- ক) প্রজাতি সম্পর্কে ধারণা
- খ) জীবরাজ্যের শ্রেণিবিভাগ
-
🦊 কতকগুলি প্রাণীর বাসস্থান ও আহার আচরণ
- ক) আচরণ বিজ্ঞান আর আচরণ বিজ্ঞানী
- খ) কতকগুলি বিশেষ প্রাণীর আহার-আচরণ
-
🗑️ বর্জ্য পদার্থ
- ক) বর্জ্য পদার্থের উৎস ও প্রকৃতি
- খ) বর্জ্য পদার্থের শ্রেণিবিভাগ
- গ) বর্জ্যের পুনর্ব্যবহার
📚 তিনটি পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নের জন্য নির্ধারিত পাঠ্যসূচি
💡 প্রথম পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন : (প্রত্যেক বিষয় থেকে 5 নম্বর নিয়ে প্রশ্নপত্র তৈরি করতে হবে)
- পরিবেশ ও জীবজগতের পারস্পরিক নির্ভরশীলতা (1-20)
- আমাদের চারপাশের ঘটনাসমূহ (21-38)
- মৌলিক, যৌগিক ও মিশ্র পদার্থ (39-54)
🧪 দ্বিতীয় পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন (প্রত্যেক বিষয় থেকে 5 নম্বর নিয়ে প্রশ্নপত্র তৈরি করতে হবে)
- শিল্পা ও খনিজ পদার্থ (55-62)
- মাপজোক বা পরিমাপ (63-78)
- বল ও শক্তির ধারণা (79-99)
- তরল ও গ্যাসীয় পদার্থের স্থিতি ও গতি (100-105)
- মানুষের শরীর (106-132)
🔬 তৃতীয় পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন (প্রত্যেক বিষয় থেকে 10 নম্বর নিয়ে প্রশ্নপত্র তৈরি করতে হবে)
- সাধারণ স্বাস্থ্যসূত্র (133-140)
- জীববৈচিত্র্য ও তার শ্রেণিবিন্যাস (141-155)
- কতকগুলি বিশেষ প্রাণীর বাসস্থান ও আহার-আচরণ (156-174)
- বর্জ্য পদার্থ (175-180)
📌 বিশেষ দ্রষ্টব্য :
তৃতীয় পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নের ক্ষেত্রে নির্দেশিত অংশগুলির সঙ্গে প্রথম পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নের অন্তর্গত অধ্যায় মৌলিক, যৌগিক ও মিশ্র পদার্থ, দ্বিতীয় পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নের অন্তর্গত মাপজোক বা পরিমাপ, বল ও শক্তির ধারণা অধ্যায়গুলি অন্তর্ভুক্ত হবে। সংযোজিত অংশটি ঘরে পাঠ্য প্রতিটি বিষয় অবলম্বন করে 10 নম্বরের প্রশ্নপত্র মূল্যায়নের জন্য তৈরি করতে হবে। সেক্ষেত্রে অধ্যায় ও তা থেকে তৈরি করা প্রশ্নের মূল্যায়নের সারসংটি হবে নিম্নরূপ:
| অধ্যায় | প্রকল্প মূল্যায়ন |
|---|---|
| 1. সাধারণ স্বাস্থ্যসূত্র | 10 |
| 2. জীববৈচিত্র্য ও তার শ্রেণিবিন্যাস | 10 |
| 3. কতকগুলি বিশেষ প্রাণীর বাসস্থান ও আহার-আচরণ | 10 |
| 4. বর্জ্য পদার্থ | 10 |
| 5. মৌলিক, যৌগিক ও মিশ্র পদার্থ | 10 |
| 6. মাপজোক বা পরিমাপ | 10 |
| 7. বল ও শক্তি | 10 |
📚 Textbook Content: Assessment & Questions
📝 Formative Assessment Activities
- i) Summary Completion: Fill in the blanks.
- ii) Image Analysis: Analyze the given picture.
- iii) Data Collection & Analysis: Gather and interpret data.
- iv) Group Work & Discussion: Collaborate and discuss.
- v) Worksheet Completion & Survey Description: Fill out worksheets and describe surveys.
- vi) Peer & Self-Assessment: Evaluate peers and oneself.
- vii) Hands-on Work & Model Preparation: Practical work and creating models.
- viii) Fieldwork: Conduct studies in the field.
📊 Indicators Used in Formative Assessment
- Participation: Active involvement.
- Questioning & Inquiry: Asking questions and investigating.
- Ability to Explain & Apply: Demonstrating understanding and practical use.
- Empathy & Cooperation: Showing understanding and working together.
- Expression of Aesthetics & Creativity: Presenting ideas beautifully and innovatively.
❓ Question Sample
(Annual assessment question papers can be prepared following this type of sample. Other types of questions can also be used if necessary. Some samples of what kind of questions can be asked are given below.)
1. Select the Correct Answer: (1 mark for each question)
i) Which quantity is not a fundamental quantity? * (a) Volume * (b) Length * (c) Time * (d) Mass
ii) The SI unit of 'velocity' is: * (a) cm/s² * (b) m/s² * (c) cm/s * (d) m/s
iii) Expressing 98 m in kilometers gives: * (a) 0'098 km * (b) 0'0098 km * (c) 0'980 km * (d) 0'00098 km
iv) The quantity used to express the measurement of the surface of an object is: * (a) Volume * (b) Height * (c) Area * (d) Density
v) To measure the volume of a small irregularly shaped stone piece, which of the following would you use? * (a) Scale, paper, pencil * (b) Balance, scale, pencil * (c) Measuring cylinder, balance, pencil * (d) Water, measuring cylinder, nylon thread
vi) In an electric fan or musical instrument, the event is: * (a) Mechanical energy converted to sound energy * (b) Heat energy converted to sound energy * (c) Electrical energy converted to sound energy * (d) Chemical energy converted to sound energy
vii) Which of the following food chains is incorrect? * (a) Grass → Butterfly → Frog → Snake → Frog * (b) Tree leaf → Locust → Mynah bird → Snake * (c) Tree leaf → Rabbit → Tiger → Bird * (d) Grass → Deer → Snake
viii) When a football is rolled on the ground, it stops after some distance. This phenomenon is caused by: * (a) The surface area of the ball * (b) The shape of the ball * (c) Friction * (d) The speed of the ball
ix) From the formula Pressure = Force / Area, which principle is applied to demonstrate the effect of area on pressure? * (a) Area is increased * (b) Area is decreased * (c) Area is increased and force is increased on both sides * (d) Force and area are decreased
x) Given the lever diagram below, which statement is correct? (Explanation: Another 1st class lever)
X C B
^ ^ ↓
A Δ D
* (a) Point A must be close to point B
* (b) Point A must be close to point B
* (c) Point B must be close to point C
* (d) Point B must be between points C and A
xi) Which event is a shadow? (Note: The term "অপচ্ছায়া" typically means shadow/umbra, but the options are physical phenomena, leading to ambiguity in the question's intent). * (a) Melting of wax * (b) Yellowing of tree leaves * (c) Railway tracks getting hot due to sun's heat * (d) Formation of vapor from water
xii) Which is not an earthly phenomenon? * (a) Change of seasons * (b) Tides * (c) Cyclone * (d) Full moon
xiii) Which is different from micro-nutrients? (Note: "ওমা" likely a typo for "ওমেগা" (Omega fatty acids), and "কপার রাস" likely for "কপার" (Copper) as a trace element). * (a) Inorganic * (b) Vitamin * (c) Omega * (d) Copper rust
xiv) Which is different from other foods? (Note: Granite, pumice, basalt, and limestone are types of rocks, not foods. The question's premise is flawed.) * (a) Granite * (b) Pumice * (c) Basalt * (d) Limestone
xv) Which is not an element? * (a) Copper * (b) Lead * (c) Gold * (d) Ammonia
xvi) What characteristic defines a mixture of water and sugar? * (a) Water is solute, sugar is solvent * (b) They can be separated by filtering * (c) They can be separated by magnets * (d) Water is solvent, sugar is solute
💡 গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নোত্তর 💡
🤔 নির্বাচনমূলক প্রশ্নাবলী 🤔
xvii) গাছ থেকে যে জিনিসটা পাওয়া যায় না, সেটা হলো— * a) কাগজ * b) গাঁদার আঁটা * c) পেঁথনি * d) স্থান xviii) দাঁতের কোন অংশটি অম্বু দ্বারা নষ্ট হওয়া— * a) মাথার খুলির অস্বস্তি * b) কর্কিন অস্বস্তি * c) পঙ্কাশির আর স্টারনামের অস্বস্তি * d) কাঁধের অস্বস্তি xix) জলের রেখা যে ধরনের উদ্ভিদ সেটা হলো— * a) মস * b) শালগুলো * c) ফার্ন * d) ডাইর্যাগী xx) ছাতু বাস করা— * a) দামি পিঁপে * b) কালো পিঁপে * c) মৌমাছি * d) লাল পিঁপে xxi) যে সাপ সরাসরি ডিম্ব দেয় সেটা হলো— * a) চম্বাচণ্ডী * b) কেউটে * c) গোখরা * d) দুধসাপ
2. 📝 সঠিক/ভুল চিহ্নিত করুন 📝
(প্রতিটি প্রশ্নের জন্য 1 নম্বর)
নিচের যে কথাটি ঠিক তার পাশে '✓' আর যে কথাটি ভুল তার পাশে 'X' দাও :
i) হাঁস একবচনের মাছ। [ ] ii) সাপের কান আছে। [ ] iii) আফ্রিকার জঙ্গলে ছাড়া সিংহগিরি অন্যান্য প্রাকৃতিক পরিবেশেও পাওয়া যায়। [ ] iv) সাগরে সাজাতে যে প্রবাল থাকে, তারাই দুধকে নষ্ট করিয়ে দেয়। [ ] v) বসন্তের কারণ ও সঠিক সৃষ্টির ওপর বৃদ্ধি নির্ভর করে। [ ] vi) আমাদের দেহের মৃত্যুর আঙুলে সাল অসুবিধা আছে। [ ] vii) প্রশ্বাস নেওয়ার সময় বুকে সাঁড়া শব্দ যায় বা বাতাস ভেতরে থেকে বেরিয়ে যায়। [ ] viii) ফুসফুসীয় ধমনি বিশুদ্ধ রক্ত বয়ে নিয়ে যায়। [ ] ix) কড মাছের যকৃতের তেল প্রচুর পরিমাণে ভিটামিন C থাকে। [ ] x) খাদ্য পিরামিডের প্রতিটি ট্রাফিক লেভেলে মোট গৃহীত শক্তির মাত্র দশ শতাংশ দেহ গঠনের কাজে লাগে। [ ] xi) পুরুষ মশা রক্ত খায়। [ ]
3. ✍️ শূন্যস্থান পূরণ কর ✍️
(প্রতিটি শূন্যস্থান পূরণের জন্য 1 নম্বর)
i) 5390 cc = ______ L ii) কোনো বস্তুকে মাটি থেকে উপরে তুলে তার মধ্যে কাজ করার ______ (রোগা হয় iii)). iii) ______ হলো এমন একপ্রাণী যা খাদ্য উৎপাদের উপাদেক ছাড়া তার সব স্তরই থাকতে পারে। iv) এমন একটি ঘড়ি হলো ______ যাতে কোনো কাঁটা থাকে না। v) তুমি যখন জমা বা কাজের (চেন আঁতকে তথ) হন যা বল প্রয়োগ করো তাকে ______ বল বলা হয়। vi) মৎস্য ধরা একটি ______ পরিবর্তন। vii) হিরে আকৃতি হতে আসে ______। viii) ফিল্টার করার পর প্রাপ্ত তলকে বলা হয় ______। ix) ভূপৃষ্ঠের একবচনের ______ শিলা। x) পালিশ করার জন্য প্রয়োজনীয় ______ গন্ধ থেকে পাওয়া যায়। xi) নো-বাপ আর ______ মধ্যে নিউক্লিওলিয়া সম্পর্ক দেখা যায়। xii) নিজের দেহ নিজে খাদ্য উৎপন্ন করে বলে উৎপাদক বলা হয়। xiii) শরীরের কোথাও কেটে গেলে ______ রক্ত জমাট বাঁধানো যায়। xiv) অসুস্থিতে দুটো হাত এক সঙ্গে অনবের সঙ্গে ______ দিয়ে বাঁধা থাকে। xv) বল এবং সকেট সন্ধি দেখা যায় ______। xvi) প্যানথেরা টাইগারিস হলো ______ বৈজ্ঞানিক নাম। xvii) মেদুরীয় রোগীদের দেহের মাত্রা লবণ অবশ্যই থাকে ______ নামের একটি দণ্ড। xviii) আমাদের সবার শরীর যেসব ছোটো ছোটো ঘর বা কুঠুরি দিয়ে তৈরি, তাদের বলা হয় ______। xix) পিঁপড়েদের সমাজে দাসী, সেনা আর শ্রমিক সবাই আসলে ______ (মেয়ে)। xx) মৌচাক ______ টিরি। xxi) ডিম্পা একবচনের ______ প্রাণী। xxii) দারের জমি থেকে পাওয়া একটি বর্জ্য হলো ______। xxiii) সরল অস্বস্তির ভেতর একধরনের ______ তরল থাকে। xiv) একটি জৈব অজৈব বর্জ্য পদার্থ হলো ______।
4. 🔗 সম্পর্ক স্থাপন করো 🔗
(প্রতিটি সম্পর্ক স্থাপনের জন্য 1 নম্বর) (নমুনা হিসাবে একটি করে দেওয়া হলো)
I.
| 'A' স্তম্ভ | 'B' স্তম্ভ | 'C' স্তম্ভ |
|---|---|---|
| i) বস্তুর উৎপাদন | a) ঘর্ষণ | 1) ক্ষয় |
| ii) লোহা ও চুম্বক | b) পরিমাণ | 2) তাপশক্তি |
| iii) খাদ্য শৃঙ্খল | c) উৎপাদক | 3) বারনোলির নীতি |
| iv) গাড়ির টায়ার | d) ন্যূনতম ক্ষেত্রফল | 4) ক্ষেত্রফল |
| v) বায়ু | e) বায়ুচাপ | 5) খাদ্য |
| vi) বৃষ্টির হারানো অংশ | f) বাড়ির চাল উড়ে যাওয়া | 6) স্পন্দন বল |
(নমুনা: ঙ : iii) - d) - 5)
II.
| 'A' স্তম্ভ | 'B' স্তম্ভ | 'C' স্তম্ভ |
|---|---|---|
| i) ম্যাগনেসিয়াম তারের দহন | a) তরল | 1) রাসায়নিক পরিবর্তন |
| ii) পারদ | b) অভিস্রবণ | 2) পরিমাণ |
| iii) কাঁচাকোলা জল | c) একমুখী | 3) ধুন |
| iv) জঙ্ক | d) কেলাস | 4) ধাতু |
| v) নুন জল | e) ফিল্টার কাগজ | 5) হাইড্রোজেন ও অক্সিজেন গ্যাস |
📝 প্রশ্নোত্তর পর্ব\n\n## III. 'A' এবং 'B' বিভাগের মধ্যে মিল খুঁজুন\n\n### 'A' বিভাগ:\n* (i) হিউমাস মশা\n* (ii) পায়ের পেশি\n* (iii) নিউক্লি\n* (iv) মেলামি\n* (v) ব্র্যাঞ্জেল\n* (vi) আম গলিদ\n* (vii) প্রোটন\n* (viii) সেডোজডড বর্গ পদার্থ\n* (ix) ফুকুপ\n* (x) ক্রোক\n\n### 'B' বিভাগ:\n* a) জ্যানিলিডা\n* b) মোচাক\n* c) বায়ুথলি\n* d) কংকাল পেশি\n* e) ডেঙ্গি\n* f) অ্যারোপোড\n* g) প্রথম শ্রেণির খাদক\n* h) বিশাখ রক্ত\n* i) ভিম\n* j) আন্তঃব্রীয় পেশি\n* k) কলার খোসা\n\n---\n\n## 5. 💡 নিম্নলিখিত পদগুলি কী নামে পরিচিত? (প্রতিটি প্রশ্নের জন্য 1 নম্বর)\n\n* i) সালিম বালি, গোপালভুজ উদ্ভিদ, ফরাসু লৌরেজ, বারেনৌলি\n* ii) শ্যাওলা, মস, ফার্ন, তারামাহ\n* iii) শ্বেত রক্তকণিকা, পেশি, লোহিত রক্তকণিকা, অস্থিমজ্জা\n* iv) ভূগোলাগ, উপবন, যন্ত্রার জীবাণু, স্বাগুলো\n* v) লিগামেন্ট, সুপিপণ্ড, টেন্ডন, অস্থি\n* vi) দুই মাছ, তারামাহ, টিকটিকি, শালিক\n* vii) ধার, ঘামঝুরি, ধাপ\n* viii) অতিরিক্তরকার খসা, প্লাস্টিকের ব্যাগ, পুরানো কাগজ।\n\n---\n\n## 6. 🤔 সংক্ষিপ্ত উত্তর দাও: (প্রতিটি প্রশ্নের জন্য 1 নম্বর)\n\n1. কৃ-এ কোন নীতির প্রয়োগ করা হয়?\n2. পাতায় হাওয়া লাগলে তাতে ডেট খেলে — ঘটনাটি বিজ্ঞানের কোন নীতির উদাহরণ?\n3. খর্ব বল, ঘর্ষণ তলের ক্ষেত্রফল না তার প্রকৃতির ওপর নির্ভর করে?\n4. খাদ্য পিরামিডের কোন স্তরে জীবের সংখ্যা সবচেয়ে বেশি?\n5. খাদ্য শৃঙ্খলায় ঋষি জাঘরাটি পূরণ কর: খাদ্য → উড়ুক → বাজপাখি।\n6. এমন একটি উদাহরণ দাও যেখানে টানা ও ঠেলা এই দুই প্রকারের যে কোনো একটি প্রকারের বল প্রয়োগ করে কাজ করা হয়?\n7. একটি খালি বাটির মধ্যে একটি কানায় কানায় জলপূর্ণ গ্লাস রাখা হলো। একটি পাথরকে সাবধানে ওজনের মধ্যে দিয়ে গেল যেটা যাতে একটুকুরও গ্লাস এর বাইরে ছিটকে না পারে। ফলে কিছুটা জল উপচে বাটিতে পড়ল। ওই পাথরের সঙ্গে ঐ জল দ্বারা যে পরিমাণ জল উঠে এলো সেই জলের ওজনের পরিমাণ তুলনা করলে দেখা যায় —\n8. এমন একটি উদাহরণ দাও যেখানে 'আনুমানিক পরিমাপ' করা ছাড়া অন্য কোনো উপায়ে একক না।\n9. ঘর্ষণের ফলে আন্তরিক আকর্ষক বলতে কী বোঝায়?\n10. একটি মিশ্র ধাতুর উদাহরণ দাও।\n11. প্রাকৃতিক গ্যাসের মুখ্য উপাদানের নাম লেখো।\n12. ওল্ড গ্যাস মিশে গ্রহণ করে তার ফলে হয় এমন একটি উদাহরণ দাও।\n13. দুটি আলাদা হাইড্রোএকশন পরমাণু একটি হাইড্রোএকশন অনু সংক্ষেপের সাহায্যে কেমন রূপে বিভক্ত করা যায়?\n14. অ্যাসিড হলোও সবচেয়ে ভালোভাবে এমন একটি উদাহরণ দাও।\n15. H₂O সংক্ষেপ থেকে তুমি কী কী কথা বলতে পারো?\n16. খোলা হাওয়াও সূর্য সাধ্য ভেতরের মধ্যে আপেক্ষিক চাপ কেমন হতে পারে?\n17. বাঘ আর আলোতেও ভালো দেখতে পাও কেন?\n18. গাছপালাও পাতায় থাকা ব্যাক্টেরিয়া কিভাবে গাছপালা সাহায্য করে?\n19. ফুসফুস প্রধানত কী দিয়ে তৈরি?\n20. দুটি উদ্ভিদ অঙ্গের নাম লেখো।\n21. আস্বাপ বিজ্ঞানীরা যোগাযোগ কেন রক্ষা করে?\n22. তোমরা কীভাবে নিজেদের মধ্যে যোগাযোগ রক্ষা কর?\n23. এক ট্রাফিক লেভেল থেকে অন্য ট্রাফিক লেভেলে স্থানান্তরের সময় শক্তির অপচয়কে কোন সূত্রের মাধ্যমে ব্যাখ্যা করা হয়?\n24. সূর্যশিখর থেকে যে নলের মাধ্যমে রক্ত সারি থেকে ছড়িয়ে পড়ে, তার নাম কী?\n25. ম্যালেরিয়া রোগ সৃষ্টিকরের যে অজীবা তাদের জীবনচক্রের কোন রাজ্যে রাখা হয়?\n\n---\n\n## 7. ✍️ একটি বা দুটি বাক্যে উত্তর দাও: (প্রতিটি প্রশ্নের জন্য 2 নম্বর)\n\n1. তোমার কাছে একটি দাড়িওপাওয়া, একটি কেন্দ্র স্কেলের বাটখারা ও এক বস্তা চাল আছে। তুমি ওই দাড়িওপাওয়া ও বাটখারার সাহায্যে কীভাবে 250 গ্রাম চালের ভর মাপতে পারবে?\n2. দুটি তারার মাছের দূরত্বকে আলোকবর্ষ এককে প্রকাশ করা হয়। আলোকবর্ষ একক না হলে কী হবে? কেন?\n3. বেগ থেকে কী হারে জল পড়ে তার আয়তন কীভাবে মাপে? এই পরিমাপের জন্য কী কী বস্তু লাগবে?\n4. তুমি যে বাড়িতে থাকো তা কি কিছুক্ষণ স্থিত? কারণ কী?\n5. গতিশক্তি থেকে তাপশক্তির রূপান্তরের একটি উদাহরণ দাও।\n6. যখন বল আছে তখন আমরা কী কী সুবিধা পেতে পারি?\n7. তোমার দেহের একটি অঙ্গের নাম লেখো যা দুটি নিউরনের সমন্বয়ে তৈরি।\n8. তোমার বাড়িতে ব্যবহার করা হয় এমন দুটি জিনিসের নাম লেখো যাকে নাড়ানো তো যায় না।\n9. এর আলোক কোষায় থেকে জলের পতন রোধের চিহ্ন দেখতে দেখা যায় না। কী পরীক্ষা করে তুমি বলতে পারো যে চিহ্ন ছবিতে থাকবে আছে?\n10. পেট্রোলিয়াম পরিমাপের প্রয়োজনীয়তা কী?\n11. জীবাশ্ম জ্বালানির দুটি
📚 পাঠ্যপুস্তক থেকে বিষয়বস্তু
উপাদানে কী কী কাজে লাগে? xiii) কোন্ কোন্ খাদ্যশস্য থেকে স্নেহপদার্থ পাওয়া যায়? xiv) আমাদের দেহে খনিজ পদার্থের কাজ কী কী? xv) ভিটামিন A, D-এর অভাবে আমাদের কী সমস্যা হতে পারে? xvi) যক্ষ্মা কী? এর কারণ কী? xvii) এই আর কী ফল ফলন-পক্ষা এবং যেসব খাদ্যশস্যে ফলন হয় না, সেগুলোকে আমরা কিভাবে উন্নত করব? xviii) দুটি জীব কোশের পার্থক্য লেখ। xix) তুমি খাদ্য শৃঙ্খল কিভাবে বর্ণনা করবে? xx) তোমার বাড়িতে উৎপন্ন বর্জ্য পদার্থের নাম লেখো। xxi) আমাদের দেহের কোন দুটি অঙ্গের কাজ কী? xxii) তুমি কিভাবে তোমার চারপাশের পরিবেশের যত্ন নেবে? xxiii) বাতাস ও জল দূষণ প্রতিরোধের জন্য তুমি কী কী করবে? xxiv) জৈব কীটনাশকের ব্যবহার কেন গুরুত্বপূর্ণ? xxv) উদ্ভিদ ও প্রাণীজগতের মধ্যে কীভাবে সম্পর্ক গড়ে ওঠে? প্রজাতি জীবের বৈজ্ঞানিক নাম দেওয়ার কারণ কী?
💡 8. তিন-চারটি বাক্যে উত্তর দাও : (প্রতিটি প্রশ্নের জন্য 3 নম্বর)
- নিচের ঘটনাগুলিতে কোন শক্তি রূপান্তরে ঘটছে লেখো:
- a) বাটারফ্লাইত ক্যালকুলেটর;
- b) দুটি পাথর ঘষে ফল আগুন জ্বলে উঠা;
- c) ওপর থেকে একটি পাথরকে ফেলে দেওয়ায় নিচের দিকে পড়ছে।
- তোমার দৈনন্দিন জীবনের সঙ্গে যুক্ত এমন তিনটি উদাহরণ দাও যেখানে তুমি খাদ্য ও আত্মনির্ভর পদার্থ সংগ্রহ করো।
- একটি পুকুরের খাদ্যশৃঙ্খল উদাহরণ দাও।
- যদি বল না থাকতো তবে তোমার দৈনন্দিন জীবনে কী কী অসুবিধা হতে পারে তা যেকোনো চারটি উদাহরণ দাও।
- বায়ুমণ্ডলের বিভিন্ন স্তরের একটি রাফেস্ট চিত্র অঙ্কন করো।
- চার্চের জমিতে প্রয়োগ করা অতিরিক্ত সার ও কীটনাশক কীভাবে উদ্ভিদ থেকে পরবর্তী শ্রেণির খাদকদের দেহে প্রবেশ করতে পারে তার একটি রেখাচিত্র এঁকে দেখাও।
- কাঁচের শিশি পড়ে ভেঙে গেল—এটা কী ধরনের পরিবর্তন? যুক্তি সহ লেখো।
- ফসিল কীভাবে তৈরি হয় তার একটি সংক্ষিপ্ত বর্ণনা দাও।
- শিশির কীভাবে তৈরি হয়?
- উদাহরণ তোমার জানা থাকলে বলো।
- কোন্ কোন্ জিনিসকে জুড়ে করে ফেললে তা তাড়াতাড়ি রাসায়নিক বিক্রিয়া করে এমন উদাহরণ দাও। এর কারণ কী?
- কোন্ ক্ষেত্রে তুমি ফিল্টার কাগজের সাহায্যে মিশ্রণের উপাদান পৃথক করতে পারবে এবং কোন্ ক্ষেত্রে পারবে না তা যুক্তিসহ লেখো? a) চিনি ও জলের মিশ্রণ (b) জল ও বালির মিশ্রণ।
- কথ্য শব্দ কী? কেন এদের ব্যবহার করে?
- 'শৈবাল ছত্রাক সব খাদক' - উদাহরণ দাও: a) বাতাসের অক্সিজেনের প্রভাবে যেটা রাসায়নিক পরিবর্তন; b) সূর্যালোকে প্রকারণে পদার্থটি তৈরি হওয়া।
- বর্জ্য ব্যবহারের ক্ষেত্রে 4R পদ্ধতিটি কী?
- উদ্ভিদের খাবার কী? উদ্ভিদের এই খাবার কীভাবে তৈরি হয়?
- কীট কীভাবে পাদুর্ঘটি তৈরি করতে সাহায্য করে?
- বিভিন্ন মেরুদণ্ডী প্রাণী বিভিন্ন রকমের দেখতে হয় কেন?
- মাথা ঘুরিয়ে একটি সেবিক দেখতে অসমাপ্তি কীভাবে আমাদের সাহায্য করে?
- তোমার বন্ধুর ওজন 35 কেজি আর উচ্চতা 3 ফুট। তাহলে ওই বন্ধুর দেহ ভরসূচক থেকে বন্ধুর সুস্থতা সম্পর্কে তোমার কী ধারণা হলো লেখো।
- একটি একবীজপত্রী আর একটি দ্বিবীজপত্রী গাছের নাম লেখো। এদের বীজে আলাদা করে কীভাবে?
- শ্রমিক মৌমাছিরা কী কাজ করে?
- পাখি কীভাবে সন্তানদের পালন করে?
- ডিম জলের নীচে থেকে ভেসে উঠলে সাদা ফেনা তৈরি হয় আর একটি ট্রাফিক লেভেল থেকে অন্য ট্রাফিক লেভেলে শক্তির স্থানান্তরের সময় অপচয় হয় কেন?
🧩 9. শব্দছকটিকে সূত্রোর সাহায্যে পূরণ করো : (প্রতিটি শব্দের জন্য 1 নম্বর)
সূত্র :
ওপরনিচ :
- একরকমের আয়োমেশিয়া
- জলে বাস করে এমন একধরনের সরীসৃপ
- ঘড়ির কাঁটা যা মাপে
- মাটির নিচ থেকে পাই আর প্রতিদিন খাই
পাশাপাশি :
- এর সঙ্গে সন্ন্যাসী কাকড়ার মিথোজীবী সম্পর্ক
- লেবুর ______ ছানা কাটায়
- ওঁরা এই শহরটি হজম করতে পারে
❤️ 10. পাশে দেওয়া হৃৎপিণ্ডের ছবিতে নীচ দেওয়া অংশগুলো দেখাও : (প্রতিটি অংশ দেখানোর জন্য 1 নম্বর)
- বাম অলিন্দ
- ডান অলিন্দ
- বাম নিলয়
- ডান নিলয়
- মহাধমনী
- ফুসফুসীয় শিরা
- ত্রিপত্রক কপাটিকা
- দ্বিপত্রক কপাটিকা
- ঊর্ধ্ব মহাশিরা
- নিম্ন মহাশিরা
📚 শিখন পরামর্শ (Study Guide) 💡
1. প্রথম অধ্যায় (Chapter One) 🌟
বিখ্যাত পদার্থবিজ্ঞানী অধ্যাপক ফ্যানম্যান ডাইসন একটি কথা বলেছেন — 'It has become part of the accepted wisdom to say that the twentieth century was the century of Physics and the twenty-first century will be the century of Biology.' এই কথাটি স্মরণে রেখে আমাদের জগৎকে ও প্রকৃতির বৈচিত্র্য প্রতি নতুন শিক্ষার্থীদের চিন্তা, কৌতূহল ও অনুসন্ধিৎসা বৃদ্ধির কথা চিন্তা করতে হবে। এই অধ্যায়টি সেই দিকের প্রথম ধাপ।
2. দ্বিতীয় অধ্যায় (Chapter Two) 🔭
প্রকৃতির বৈচিত্র্য সব বয়সের মানুষকে আকর্ষণ করে। কিন্তু তার অন্তর্নিহিত রূপ পরিস্ফুট হতে হলে প্রথমেই প্রয়োজন পর্যবেক্ষণ ক্ষমতা বৃদ্ধির। দ্বিতীয় অধ্যায় শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ প্রণালীতে নানান ভৌত-রাসায়নিক ঘটনাসমূহের পর্যবেক্ষণ ও বিশ্লেষণে সাহায্য করবে। শিক্ষক এখানে ভৌত ও রাসায়নিক পরিবর্তনগুলির উদাহরণসহ প্রাথমিক বিশ্লেষণে সাহায্য করবেন। এই অধ্যায়ে প্রকৃতিতে ঘটে চলা নানাধরণের ঘটনা উল্লেখ করা হয়েছে। মানুষ কীভাবে বিভিন্ন ঘটনা ঘটতে প্রত্যক্ষ গ্রুপ কাজ করে তা দেখানো হয়েছে। যে-কোনো পরিবর্তনের জন্যই শক্তির প্রয়োজন - এই ধারণা এই অধ্যায়ে সংযোজিত হয়েছে।
3. তৃতীয় অধ্যায় (Chapter Three) 🧪
দ্বিতীয় অধ্যায়ের পর রসায়নের প্রাথমিক ধারণার মধ্য দিয়ে শিক্ষার্থীদের কাছে তার জন্য গুণগততার অন্বেষা ছবি পরিস্ফুট হতে হবে। নীরস তথ্যের পরিবেশন কাজ নয় ওই পারিদর্শিরাই অন্তর্ভূক্ত হয়েছে। কিন্তু শুধু পারিদর্শিকতার মধ্যে দিয়েই বিজ্ঞানের বহু অংশ দেখা যায় না; প্রয়োজন হয় প্রতিফলের (reflection)। কোনো পরীক্ষা করে দেখানো তার ফলাফল বিশ্লেষণ না করলে আমাদের উদ্দেশ্য সাধিত হবে না।
4. চতুর্থ অধ্যায় (Chapter Four) 🌱
ব্যবহারিক প্রয়োজনে অপরিহার্য গুণগততার এমন উপাদানগুলির সঙ্গে পরিচয় ঘটানো এই অধ্যায়ের উদ্দেশ্য। শিক্ষাকাল থেকে মিডিয়াম নিয়ে গিয়ে, ছবি দেখিয়ে জীবনের সঙ্গে পরিচয় ঘটানো অত্যন্ত প্রয়োজন। শিক্ষক/শিক্ষিকা জীবনের সঙ্গে শিক্ষার্থীর পরিচয় ঘটিয়ে ধীরে ধীরে জীবনের বিবর্তনের দিকে তার ঔৎসুক্য জাগিয়ে তুলতে চেষ্টা করবেন। এতে ভবিষ্যতে বিজ্ঞানমনস্কতা বৃদ্ধি পাবে। অনুসন্ধান ও সৃষ্টিশীলতা বৃদ্ধি পাবে।
5. পঞ্চম অধ্যায় (Chapter Five) 📏
বিজ্ঞানের কোনো শাখায় পরিমাপের প্রয়োজনীয়তা অনস্বীকার্য। শিক্ষার্থীকে এই বিষয়ে সচেতন করার জন্য তাদের হাতেকলমে পরিমাপ করতে উৎসাহ প্রদান করা হয়েছে। এতে দ্রুত অনুমান ও বিশ্লেষণের মানসিক ক্ষমতা বৃদ্ধি পাবে, যা একান্তই কাম্য।
6. ষষ্ঠ অধ্যায় (Chapter Six) ⚛️
তথাকথিত সংজ্ঞার মধ্যে আবদ্ধ না থেকে শিশুরা প্রাকৃতিক জীবনের অভিজ্ঞতাকে কাজে লাগিয়ে বল, শক্তি ও স্থিতি-গতির ধারণা প্রদান ও শিক্ষকের হাতেকলমে সহজলভ্য উপকরণ সহযোগী সহনশীল পরীক্ষা-নিরীক্ষার মাধ্যমে সেই ধারণার দৃঢ়করণ এই অধ্যায়ের উদ্দেশ্য।
7. সপ্তম অধ্যায় (Chapter Seven) 🧬
বর্তমান যুগে পদার্থবিজ্ঞানের সুসংহত ধারণা দেওয়া ছাড়া জীববিজ্ঞানে অগ্রগতি সম্ভব নয়। এই অধ্যায়ে দ্বিপের ধারণা, পরিমাপ এবং জীবনের ও প্রকৃতিতে চাপের প্রভাব বিভিন্ন উদাহরণের সাহায্যে তুলে ধরা হয়েছে।
8. অষ্টম অধ্যায় (Chapter Eight) 🩸💀💪
এই অধ্যায়ে দুর্ভিক্ষ, যুদ্ধক্ষেত্র মতো অণু এবং রক্ত, অস্থি ও পেশীর মতো গুরুত্বপূর্ণ অংশের অবস্থান, গঠন, কলাব কৌশল, পুচ্ছ, কার্য ও সমস্যায় কথা উল্লেখিত হয়েছে। মানবদেহের প্রধান সংবহনতন্ত্র রক্ত; রক্তের কার্য ও সমস্যায় সংগত কারণে অন্তর্ভুক্ত হয়েছে। এই অধ্যায়ের অন্যতম আকর্ষণীয় বিষয় এর চিত্র সম্পূর্ণ। 'অস্থি ও অস্থি সন্ধির বিচলন' অংশটি পদার্থবিদ্যা ও জীববিদ্যার মিলনস্থল শুধু সজীব ছবির মাধ্যমে অনুসন্ধান ও যুক্তিযুক্ত রসায়ন সঙ্গে দেখানো হয়েছে।
9. নবম অধ্যায় (Chapter Nine) ⚙️
গণিতে ব্যবহারিক জীবন কাজে লাগাতে হলে চাই যন্ত্র, নবীন শিক্ষার্থীদের নভোল, লিভার, পুলি, চুম্বক, অক্ষদণ্ডের কাজ বোঝাতে হাতেকলমে কাজ করতে উৎসাহ দিন এবং বিজ্ঞানে সাহায্য করুন।
🌳 থম অধ্যায়: প্রাকৃতিক সম্পদ ও জীববৈচিত্র্য 🌿
কোনো দেশের প্রাকৃতিক সম্পদ বলতে সাধারণত খনিজ সম্পদ ও জল সম্পদকেই বোঝানো হয়। বর্তমানে, কোনো দেশের জীববৈচিত্র্য তার অন্যতম সম্পদরূপে পরিগণিত। শুধু জীববিজ্ঞানের জ্ঞানবৃদ্ধি নয়, জীববৈচিত্র্য সংরক্ষণের ব্যবহারিক গুরুত্বও অপরিসীম। নবীন শিক্ষার্থীদের মনে ভারতের মতো ক্রান্তীয় দেশের জীববৈচিত্র্যের ধারা দিয়ে এই অধ্যায়টি সংযোজিত হয়েছে। কয়েকটি সাধারণ বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে বিভিন্ন উদ্ভিদ ও প্রাণীর শ্রেণিবিভাগ করার প্রয়োজনীয়তা উদাহরণসহ বোঝানো হয়েছে।
🦁 একাদশ অধ্যায়: প্রাণীর আচার-আচরণ ও মানবিক গুণ 🧠
প্রাণীর আচার-আচরণও মানবিক গুণের বিকাশে সহায়তা করতে পারে। এই অধ্যায়ে কয়েকটি সমাজবদ্ধ প্রাণীর কথা বলা হয়েছে। এই ধরনের প্রাণীদের পরিবার, সমাজভুক্তি, পারস্পরিক সহযোগিতা, সমস্যা সমাধান এবং অপত্যস্নেহের উদাহরণ দিয়ে শিক্ষার্থীদের মনে উচ্চ গুণগুলির বিকাশ ঘটাতে সচেষ্ট হওয়া হয়েছে। শুধু বিজ্ঞানীরাই নন, মানবিক গুণের বিকাশই বর্তমানের সমস্যাপূর্ণ পৃথিবীকে অস্তিত্বের সংকট থেকে রক্ষা করতে পারে। শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করতে এই অধ্যায়ে বিখ্যাত আচরণ বিজ্ঞানীদের (Behavioural Biologist) কথা সংযোজিত হয়েছে।
🚨 দ্বাদশ অধ্যায়: পরিবেশ দূষণ ও দায়িত্বশীল নাগরিকত্ব 🌍
বর্তমানে পৃথিবীর সবচেয়ে বড়ো সমস্যা হলো পরিবেশ দূষণ। পরিবেশ দূষণের কারণে আজ হারিয়ে যাচ্ছে বন-জঙ্গল, বন্য জীব এবং উর্বর পৃথিবী। বর্জ্য পদার্থের প্রকৃতি, উৎস ও শ্রেণিবিভাগ সম্বন্ধে প্রাথমিক জ্ঞানই ভবিষ্যতে দায়িত্বশীল সুনাগরিক গড়ে তোলার প্রথম ধাপ।
📚 এই বইতে আমরা আকাদেমি বাংলা অভিযানের নানান রীতি অনুসরণ করেছি 💡
আলোচনার যেসব অধ্যায়ে পদার্থবিদ্যা আলোচিত হয়েছে, সেখানে প্রধানত কর্মকেন্দ্রিক শিখন প্রণালী (activity-based learning)-কে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। শিক্ষক/শিক্ষিকা মনে করতে পারেন এর একটি ভূমিকা করে নেওয়া প্রয়োজন। ছাত্র-ছাত্রীদের বিষয়টি কৌতূহল-উদ্দীপক করার জন্য শিক্ষক/শিক্ষিকা মনে করবেন তার ভিত্তিতে দুই-তিনটি ভূমিকা করে নিয়ে কর্ম প্রশিক্ষিত (activity) শুরু করবেন। এইভাবে শুরু করলে বিষয়টি শিক্ষার্থীদের কাছে আরও বেশি মনোযোগী হবে বলে আমাদের ধারণা।
CONTENT MANAGER